版權(quán)所有?鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院 ?河南信息工程學(xué)校
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我系學(xué)前專業(yè)授課教師為了達(dá)到更好的教學(xué)效果,,大膽地開展了教學(xué)實踐,,采用“自主、合作,、探究”的教學(xué)方法,,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),、學(xué)生主體的地位,,不斷創(chuàng)新,效果良好,。
學(xué)前教育專業(yè)教師尹順麗,,在講授“幼兒教師如何觀察、引導(dǎo),、幫助幼兒發(fā)展大肌肉動作”一課時,,將學(xué)生帶到操場上,一部分學(xué)生扮演幼兒,一部分學(xué)生扮演幼兒教師,,進行預(yù)先設(shè)計好的“滑行,、小跑、穿越森林,、模仿小動物走路”等游戲,。游戲過程中,通過觀察,,確定哪些幼兒需要特別幫助來發(fā)展大肌肉動作,。讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中做,,在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識,。
學(xué)前教育專業(yè)教師賈宇燦,在講授觀察課的音樂舞蹈技能部分時,,將學(xué)生分為兩組,,一組為音樂組,一組為舞蹈組,。音樂組學(xué)生自己找樂曲,,一唱一答,舞蹈組進行觀察,;舞蹈組自主尋找合適的舞蹈,,編舞、跳舞,,音樂組進行觀察,。經(jīng)過授課教師的精心設(shè)計,學(xué)生自主探究,、積極參與,,課堂氣氛活躍,達(dá)到很好的教學(xué)目的,。
我系教師的教學(xué)方式靈活多樣,,與時俱進,不斷創(chuàng)新,,打破了傳統(tǒng)單一的“滿堂灌”模式,,由單一教學(xué)向多樣化教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。
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