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       對(duì)于從教的教育工作者,，怎么摸清學(xué)生的心思是從教者共同的心理困惑,，教師做為一名理性的教育者,，教書(shū)首先要教好自己,，在完成教育任務(wù)的前提下，教出自己的風(fēng)格,。怎樣的教育方法才是對(duì)他們末來(lái)有用的,，希望這些理論教育方面的書(shū)會(huì)對(duì)我們有些幫助。

 一,、杜威教育名著導(dǎo)讀

內(nèi)容提要

       約翰杜威是20世紀(jì)的教育思想家之一，在世界教展,，杜威是里程碑式的人物,，他對(duì)全世界的教育都有著重要的影響。認(rèn)識(shí)杜威,，須從杜威思想的前提出發(fā),，杜威的教育思想是以他的民主主義政治觀、經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)和官能主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的,，在這支柱的基礎(chǔ)上,，他建立了強(qiáng)大的教育思想體系。這基礎(chǔ)規(guī)定了杜威具有怎樣的教育觀點(diǎn),。本書(shū)為《中外教育名著導(dǎo)讀書(shū)系》其中之一

二,、虎媽貓爸之愛(ài)的教育

內(nèi)容提要

        《虎媽貓爸之愛(ài)的教育》是由國(guó)內(nèi)知名的優(yōu)勝教育集團(tuán)，攜手年度大戲《虎媽貓爸》制作組,、數(shù)位北京市重點(diǎn)中小學(xué)校長(zhǎng),，以及國(guó)內(nèi)知名兒童心理專家、資深教育媒體人,，通力打造的一部旨在引起父母共鳴與反思的教育類圖書(shū),，引導(dǎo)父母在家庭教育中“用心傾聽(tīng)，用愛(ài)關(guān)懷”,。書(shū)中用13個(gè)真實(shí)的案例還原家庭教育現(xiàn)場(chǎng),，涵蓋隔代教育的利與弊、中西方教育理念沖突,、孩子上學(xué)擇校擇師等現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題,、現(xiàn)代兒童易發(fā)的心理問(wèn)題、家庭環(huán)境對(duì)孩子教育的影響,、如何與孩子有效溝通,、如何愛(ài)孩子和如何教孩子去愛(ài)等，并為家長(zhǎng)們提供自身的經(jīng)驗(yàn)分享和切實(shí)可行的方法指導(dǎo),。本書(shū)內(nèi)容扎實(shí),，案例鮮活,，文筆生動(dòng)，方法高效,，實(shí)為近年來(lái)不可多得的家庭教育經(jīng)典之作,。

三、教育行思錄

內(nèi)容提要

       這是一部感悟生活,、感悟教育的歲月隨想錄,。改革開(kāi)放已近四十年，發(fā)軔于時(shí)代要求的課程改革轉(zhuǎn)瞬也將近二十年了,。不僅存在于學(xué)校教育中,，也存在于社會(huì)的角角落落，存在于我們每人每天的言談話語(yǔ),、舉手投足間,。它依其自有的特殊規(guī)律和形式，隨時(shí)隨地對(duì)我們所有人的成長(zhǎng)施加著影響,，默無(wú)聲息,，卻威力無(wú)窮。由此,，作者認(rèn)為自然就是教育,，教育也應(yīng)該自然進(jìn)行。 

四,、教育的真諦

內(nèi)容提要

       陶行知,，安徽歙縣人。畢業(yè)于金陵大學(xué)(1952年并入南京大學(xué))文學(xué)系,，教育家,、思想家。曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任：中華教育改進(jìn)社總干事,。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校,、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán),、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué),。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”,、“教學(xué)做合一”三大主張,，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國(guó)教育改造》,、《古廟敲鐘錄》,、《齋夫自由談》、《行知書(shū)信》,、《行知詩(shī)歌集》,。
     《教育的真諦》是陶行知先生教育思想的精華之作,，對(duì)現(xiàn)代教育者和為人父母者都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。
     《教育的真諦(教師精華版)》由長(zhǎng)江文藝出版社出版,。

五,、家風(fēng)，最美的教育是傳承

內(nèi)容提要

       家風(fēng)是一種無(wú)言的教育,，在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈,。作為父母，必須清醒地認(rèn)識(shí)到：如何繼承并將良好的家風(fēng)傳遞給孩子,？怎樣立規(guī)矩,，孩子才樂(lè)于接受并執(zhí)行？如何給孩子確立原則和底線,，孩子形成良好的世界觀,？營(yíng)造良好的家風(fēng)有哪些方法和技巧？

       本書(shū)從九個(gè)方面細(xì)述家風(fēng)對(duì)于孩子的影響,，怎樣培育和傳承良好的家風(fēng)，讓孩子更好的成長(zhǎng),。讓博大和煦的家風(fēng)給孩子帶來(lái)的影響,，幫助他們樹(shù)立正確積極的世界觀、人生觀,、道德素養(yǎng),、為人處事及生活習(xí)慣等。

六,、好學(xué)生,，壞學(xué)生

內(nèi)容提要

　　好學(xué)生什么樣？“壞學(xué)生”什么樣,？本來(lái)他們不應(yīng)該有這樣的差別,，為什么給他們貼上這樣的標(biāo)簽？ 作為一位優(yōu)秀的中學(xué)教師,，作者通過(guò)大量鮮活真實(shí)的事例,，全面分析了中學(xué)生的各種問(wèn)題與困惑，給出切實(shí)的解決之道,?！　”持鴷?shū)包上學(xué)堂的孩子們，都想為好學(xué)生,，但他們中的一部分卻被貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽,。是他們的問(wèn)題，還是大人的問(wèn)題,？　　青春期的孩子,，正是睜大眼睛看世界的時(shí)候,。形形色色的誘惑，社會(huì)各種問(wèn)題的折射,，本來(lái)就讓他們迷茫困惑,；家長(zhǎng)老師的疏忽或教育方式的不妥，更傷害了他們脆弱的心靈,，使他們變得平庸甚至走向沉論,。其實(shí)，問(wèn)題少年的背后,，肯定有“問(wèn)題父母”或“問(wèn)題老師”,！　　老師們喜歡能給他們帶榮譽(yù)的好學(xué)生，殊不知?jiǎng)e外一些學(xué)生卻更需要他們的幫助,。“壞學(xué)生”不討老師喜歡,，家長(zhǎng)著急又束手無(wú)策，他們注定要“壞”下去嗎,？　　本書(shū)中的所揭示的各種問(wèn)題,，很多家長(zhǎng)，老師也許會(huì)覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要,，可正是這一件件不起眼的小事,，決定著孩子的未來(lái)！

七,、卡爾威特的教育

內(nèi)容提要

        《卡爾·威特的教育(精)》是一部告訴你如何將普通孩子培養(yǎng)成天才的奇書(shū),。該書(shū)一經(jīng)推出，便受到廣大讀者的喜愛(ài),，其銷量至今已突破2億冊(cè),，成為暢銷優(yōu)選的家教經(jīng)典。無(wú)數(shù)父母按照書(shū)中的方法成功地培養(yǎng)出很好的孩子,。
        《卡爾·威特的教育(精)》成書(shū)于1818年,，是世界上論述早期教育的很早文獻(xiàn)之一。它完備而詳盡地記錄了卡爾·威特從一個(gè)智障的嬰兒成長(zhǎng)為14歲的哲學(xué)博士的故事,。作者老卡爾·威特是19世紀(jì)初的一名鄉(xiāng)村牧師,，也是教育法的開(kāi)創(chuàng)者。他在書(shū)中靠前次用實(shí)證法闡明了早期教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性,，并指出,，即使是再平凡的人，只要教育得法,，也一定會(huì)成為不平凡的人,。該書(shū)開(kāi)創(chuàng)了世界家庭教育讀物的先河，譜寫(xiě)了人類教育目前的奇跡,，不僅成為哈佛大學(xué),、劍橋大學(xué),、牛津大學(xué)等世界名校聯(lián)合推薦的教育讀本．更以“家教奇書(shū)”響譽(yù)世界。

八,、追求數(shù)學(xué)教育的真諦

內(nèi)容提要

怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師,？一個(gè)重要途徑就是讓廣大教師們向杰出的前輩、同行學(xué)習(xí),。只有向最優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí),，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，一名教師才可能走向優(yōu)秀,。改革開(kāi)放以來(lái),，隨著教育改革的不斷深入，教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了一批杰出教師,。他們癡情教育事業(yè),，默默耕耘，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，不斷進(jìn)取，不斷超越,，形成了各具特色的教育思想和教學(xué)風(fēng)格,。正是他們的成功實(shí)踐，創(chuàng)造了具有中國(guó)風(fēng)格的教育經(jīng)驗(yàn),，豐富了具有中國(guó)特色的教育理論寶庫(kù)。他們的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)廣大普通教師的成長(zhǎng)具有良好的啟示作用和重要的借鑒意義,。總結(jié),、宣傳和學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，是打造一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍的有效途徑。中國(guó)教育學(xué)會(huì),、中國(guó)教育報(bào)刊社和中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合組織編寫(xiě)的這套“中國(guó)當(dāng)代著名教學(xué)流派”叢書(shū),，總結(jié)了我國(guó)中小學(xué)界一批杰出教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尤其是提供了名師教育思想的精華,、成功的教學(xué)案例以及他們走向優(yōu)秀的心路歷程,。這必將對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。一個(gè)教師如果愿意潛下心來(lái),，鉆進(jìn)這套叢書(shū),，與名師為友，與高尚的心靈對(duì)話,，進(jìn)而反思自己的教育教學(xué)生活,，那么他在教育教學(xué)上必將悟出些育人之道,，并且走得比別人更遠(yuǎn)，超越前人,。

九,、追求教育的美妙世界

內(nèi)容提要

孫科編著的《追求教育的美妙世界--讓每一朵花都綻放精彩》主要包括如下幾個(gè)部分：科研先導(dǎo)激揚(yáng)生命；術(shù)業(yè)專攻且思且行,；關(guān)注心靈快樂(lè)自我,；立情立愛(ài)創(chuàng)造幸福；修德立信潤(rùn)物無(wú)聲,。書(shū)中詳細(xì)的闡述中學(xué)學(xué)校如何開(kāi)展教學(xué)研究工作,，提升教師的教育理念；如何以教學(xué)活動(dòng)為載體,，教師的專業(yè)化發(fā)展,；如何開(kāi)展心理健康工作，指導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)享受學(xué)習(xí),，如何開(kāi)展德育活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的孩子,，不僅對(duì)家庭負(fù)責(zé),，也對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé),。