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1.《基于職業(yè)技能和職業(yè)精神融合的“四層三境三改三評(píng)”人才培養(yǎng)模式研究》，（2022 年 4 月,，教育與職業(yè)）

2《中職學(xué)校多樣化發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)及推進(jìn)策略》（2022 年 10 月,，職教論壇）

3.《職業(yè)技能和職業(yè)精神融合視角下職業(yè)院校“三場境六遞進(jìn)”人才培養(yǎng)途徑》（2021 年 6 月，中國職業(yè)技術(shù)教育）

4.《職業(yè)教育校企“雙主體”合作動(dòng)因,、定位及路徑選擇——基于資源依賴?yán)碚摰囊暯恰罚?016 年 5 月，職教論壇）

5.《論職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化的深度融合》（2012 年 11 月,，教育與職業(yè)）

6.《中職教師“實(shí)踐,、教學(xué)、創(chuàng)新”三位一體培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》（2019

年 5 月,，中國職業(yè)技術(shù)教育）

7.《論中職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)》（2018 年 1 月,，中國職業(yè)技術(shù)教育）

8.《職教名師工作室建設(shè)面臨的問題及改進(jìn)策略》（2017 年 9 月，教育與職業(yè)）

9.《項(xiàng)目課程實(shí)施的價(jià)值,、困境與路徑選擇》（2021 年 3 月,，江蘇教育）

10.《職業(yè)教育技能大賽制度建設(shè)的現(xiàn)實(shí)透析與完善路徑》（2020 年 6 月，河南教育（職成教））

11.《論職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)——以科技型中小企業(yè)的人才需求為視角》（2019 年 6 月,，天中學(xué)刊）

12.《職業(yè)技能和職業(yè)精神融合視域下職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建》（2018 年 9 月,，河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版））

13.《職業(yè)教育學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建——基于對(duì)職業(yè)技能與職業(yè)精神的融合考察》（2018 年 8 月，平頂山學(xué)院學(xué)報(bào)）

14.《依托全員化技能大賽促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神融合的思考》（2018

年 5 月,，河南教育（職成教））

15.《教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探討》（2020 年 7 月,，中國校外教育）

16.《基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“三教”改革探索》（2020 年 6 月，河南教育（職成教））

17.《技能大賽引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)轉(zhuǎn)型的探索》（2019 年 8 月,，河南教育（職成教））

18《. 中職學(xué)校開展職業(yè)體驗(yàn)教育的思考》（2018 年 1 月,，河南教育（職成教））

19.《高職生思想政治教育應(yīng)融入工匠精神的培育》（2020 年 12 月，河南教育（職成教））

20《. 產(chǎn)教融合背景下廠中校模式的探索與實(shí)踐》（2020 年 5 月,，河南教育（職成教））

21.《基于企業(yè)“工作站”實(shí)踐的教師成長研究》（2019 年 6 月,，河南教育（職成教））

22.《提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的策略探究》（2018 年 1 月，河南教育（職成教））

23.《基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)整合課程研究》（2019 年 6 月,，老區(qū)建設(shè)）

24.《“中國制造 2025”背景下我國職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系研究 》（2019 年 4 月,，

中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)）

25.《大賽全員化促使每個(gè)學(xué)生掌握核心技能》（2018 年 12 月，河南教育（職成教））

26.《技能大賽全員化與中職生職業(yè)精神的培養(yǎng)》（2018 年 12 月,，河南教育（職成教））

27.《信息化多元評(píng)價(jià)在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用》（2021 年 4 月,，時(shí)代教育）

28.《全員化職業(yè)技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的作用》（2019 年 11 月，電腦知識(shí)與技術(shù)）

29.《計(jì)算機(jī)類專業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)精神融合途徑研究》（2018 年 12 月,，江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)報(bào)）

30.《基于信息化環(huán)境的職業(yè)教育教學(xué)模式的構(gòu)建策略》（2017 年 9 月,，南陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)） 

31.《從考試與競賽關(guān)系看推進(jìn)技能大賽全員化》（2020 年 6 月,，中國教育報(bào)）

32.《. 中職院校學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神“雙主體六融合”途徑實(shí)踐探索》（2022年 10 月，河南經(jīng)濟(jì)報(bào)）