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教育部:一體、兩翼、五重點 深化職業(yè)教育改革迎來重大舉措
發(fā)布時間: 2023-09-12 作者: 本站編輯 來源: 本站原創(chuàng) 瀏覽次數(shù): 603


  新華網(wǎng)北京12月27日電 27日,教育部舉辦發(fā)布會,介紹《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》,(以下簡稱《意見》)總體情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹,《意見》提出了新階段職業(yè)教育改革的一系列重大舉措,可以概括為“一體、兩翼、五重點”。

  “一體”,即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式,這是改革的基座。具體來講,就是要圍繞國家區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和重大戰(zhàn)略,選擇有迫切需要、條件基礎和改革探索意愿的省(區(qū)、市),在產(chǎn)教融合、職普融通等方面改革突破,以點上的改革突破帶動面上高質量發(fā)展,形成一批可復制、可推廣的新經(jīng)驗新范式,優(yōu)化有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài)。

  “兩翼”,即市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,是改革的載體。一方面,支持省級政府以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎,打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質量發(fā)展功能的產(chǎn)教聯(lián)合體,成立政府、企業(yè)、學校、科研機構等多方參與的理事會,實行實體化運作,集聚資金、技術、人才、政策等要素,有效推動各類主體深度參與職業(yè)教育。另一方面,優(yōu)先選擇重點行業(yè)和重點領域,支持龍頭企業(yè)和高水平高校、職業(yè)學校牽頭,組建學校、科研機構、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體,匯聚產(chǎn)教資源,開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學徒制培養(yǎng),面向行業(yè)企業(yè)員工開展崗前培訓、崗位培訓和繼續(xù)教育,建設技術創(chuàng)新中心,為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術支撐。

  “五重點”,即圍繞職業(yè)教育自立自強,設計的五項重點工作。

  一是提升職業(yè)學校關鍵辦學能力。圍繞現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)的亟需專業(yè)領域,組建一批國家級職業(yè)教育核心能力建設專家團隊,打造一批核心課程、優(yōu)質教材、教師團隊、實踐項目,遴選一批國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、在線精品課程和虛擬仿真實訓基地,做大做強職業(yè)教育智慧教育平臺,擴大優(yōu)質資源共享,服務全民終身學習和技能型社會建設。制定新一輪高職“雙高計劃”遴選方案和中職“雙優(yōu)計劃”實施意見,遴選建設一批高水平中高職院校和專業(yè)。

  二是建設“雙師型”教師隊伍。依托頭部企業(yè)和高水平大學建設一批國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。推進職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作,指導各地制定省級“雙師型”教師認定標準、實施辦法。實施全國職業(yè)院校教師素質提高計劃,遴選一批高校開展職業(yè)學校教師專業(yè)學位研究生定向培養(yǎng)。實施職業(yè)學校名校長名師(名匠)培育計劃,采取固定崗與流動崗相結合的方式,吸引行家里手到職業(yè)學校任教。

  三是建設開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。啟動高水平實踐中心建設項目,通過政府搭臺、多元參與、市場驅動,對地方政府、企業(yè)、學校實行差別化支持政策,分類建設一批集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術服務功能為一體的公共實踐中心、企業(yè)實踐中心、學校實踐中心。

  四是拓展學生成長成才通道。建立符合職業(yè)教育辦學規(guī)律和技能人才成長規(guī)律的考試招生制度,支持各省因地制宜制定職教高考方案,擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模;制定職業(yè)教育貫通培養(yǎng)指導意見,支持各省開展中職與高職(3+2)五年貫通、中職與職業(yè)本科或應用型本科(3+4)七年貫通、高職專科與職業(yè)本科或應用型本科(3+2)五年貫通培養(yǎng);完善本科學校招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的辦法;根據(jù)職業(yè)學校學生特點,完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式,支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革,推進職普融通、協(xié)調發(fā)展。

  五是創(chuàng)新國際交流與合作機制。持續(xù)辦好世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會和世界職業(yè)院校技能大賽,推動教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行,打造職業(yè)教育國際合作平臺,最終將職業(yè)教育打造成國際合作的戰(zhàn)略資源。啟動高水平國際化職業(yè)學校建設項目,遴選一批國際化標桿學校,推出一批具有國際影響力的專業(yè)標準、課程標準和優(yōu)質教學資源。

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