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挑戰(zhàn)杯

第十七屆“挑戰(zhàn)杯”牧原河南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽終審決賽的戰(zhàn)鼓已然擂響！在這場(chǎng)全省高校科技創(chuàng)新領(lǐng)域的巔峰對(duì)決中，鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院團(tuán)隊(duì)?wèi){借硬核實(shí)力強(qiáng)勢(shì)突圍，成功闖入決賽舞臺(tái)！

以賽促學(xué)，高職煥芒

由共青團(tuán)河南省委、河南省教育廳、河南省社會(huì)科學(xué)院、河南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等多單位聯(lián)合主辦的“挑戰(zhàn)杯”，堪稱全省高校大學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)域的“奧林匹克”。軟件技術(shù)系團(tuán)隊(duì)作品《浮擎智凈——基于物聯(lián)雙模協(xié)同的水生態(tài)閉環(huán)治理機(jī)器人》以及藝術(shù)設(shè)計(jì)系團(tuán)隊(duì)作品《多模態(tài)活化非遺:黃河流域文化景觀的時(shí)空?qǐng)D譜構(gòu)建與傳播路徑優(yōu)化》從中脫穎而出，獲得終審決賽入場(chǎng)券。

2025年5月17日，我校領(lǐng)隊(duì)吳丹丹和指導(dǎo)教師軟件系王凱、劉子帆及藝術(shù)系劉靜、李夢(mèng)范率學(xué)生趙育龍、朱云昊、賈凱樂、張明嬈奔赴河南農(nóng)業(yè)大學(xué)參加省賽決賽。

師生同力，雕琢匠心之作

布展期間，團(tuán)隊(duì)成員化身“專業(yè)解說員”，向?qū)＜液蛥⒂^者深度解析項(xiàng)目的創(chuàng)新突破點(diǎn)、科學(xué)研究方法與廣闊應(yīng)用前景，專業(yè)且生動(dòng)的講解收獲專家團(tuán)頻頻點(diǎn)贊。進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，同學(xué)們精神抖擻、自信滿滿，憑借深厚的專業(yè)功底、創(chuàng)新的研究視角和默契的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從容應(yīng)答評(píng)委提問，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與昂揚(yáng)向上的青春風(fēng)采。

以評(píng)促創(chuàng)，激發(fā)創(chuàng)新活力

一直以來，我校“以賽促教、以賽促學(xué)”理念，積極鼓勵(lì)學(xué)子挑戰(zhàn)高水平學(xué)科競(jìng)賽。此次入圍“挑戰(zhàn)杯”省賽終審決賽，正是學(xué)院深化產(chǎn)教融合、培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有力證明。未來，學(xué)院將繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)新之路保駕護(hù)航，助力更多青年學(xué)子綻放光彩！

他/她們說成長(zhǎng)與收獲

 賈凱樂，男，漢族，2005年2月，共青團(tuán)員，動(dòng)漫設(shè)計(jì)23-2班團(tuán)支書。

     曾獲全省第四屆“創(chuàng)意河南”藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽數(shù)媒動(dòng)畫類二等獎(jiǎng)、中華人民共和國(guó)技能大賽河南省選拔賽“3D數(shù)字游戲藝術(shù)”賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)、2024年度國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、2024年鄭安青年媒體中心杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、2024年二維動(dòng)畫展示校一等獎(jiǎng)、2024年中華誦讀朗誦校二等獎(jiǎng)、2024學(xué)年誠(chéng)信校園行廣告設(shè)計(jì)大賽視頻類校一等獎(jiǎng)、2024年藝術(shù)設(shè)計(jì)系三好學(xué)生、1+X數(shù)字創(chuàng)意模型中級(jí)證書、動(dòng)畫制作員高級(jí)工。

賈凱樂: 

      參與本次挑戰(zhàn)杯，我不僅收獲了成長(zhǎng)，更感受到了“以賽會(huì)友、以學(xué)促行”的溫暖與力量。在備賽和參賽過程中，我結(jié)識(shí)了來自不同院校、不同專業(yè)的伙伴，他們雖然與我同臺(tái)競(jìng)技，但從不吝嗇分享自己的備賽經(jīng)驗(yàn)、答辯路演經(jīng)驗(yàn)。挑戰(zhàn)杯專門在第二天給我們?cè)O(shè)置了一天去布展路演的時(shí)間，我們可以通過這一天去參觀別人的作品，甚至可以向他們提出問題，也遇到了向我出難題的同學(xué)和老師，加了很多聊得來的同學(xué)，我們一起探討答辯時(shí)專家可能提問的問題，互相給雙方的項(xiàng)目提問題，雖然在一個(gè)賽場(chǎng)上，但我們都一樣希望對(duì)方也能取得好成績(jī)，最重要的是，無論是誰，都樂意聽你講完你的項(xiàng)目，大家愿意去了解自己做出的努力，這種被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，真的難得，這些經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到，在挑戰(zhàn)杯的舞臺(tái)上，沒有絕對(duì)的對(duì)手，每個(gè)人都是值得學(xué)習(xí)的老師，這種開放、互助的氛圍遠(yuǎn)超比賽本身的意義。

張明嬈，女，漢族，2004年7月，共青團(tuán)員，藝術(shù)設(shè)計(jì)系，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)23級(jí)1班班長(zhǎng)。

     曾榮獲全省高等學(xué)校第四屆“創(chuàng)意河南”藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽學(xué)生組一等獎(jiǎng) ；河南省第六屆中華經(jīng)典誦寫講大賽經(jīng)典誦讀比賽二等獎(jiǎng) ；2024年河南省高等職業(yè)教育技能大賽二等獎(jiǎng)。

張明嬈: 

     在參加第十七屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中，不僅提升了項(xiàng)目匯報(bào)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，更在與不同學(xué)科的深入交流中，學(xué)習(xí)到了更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)思維和創(chuàng)新的研究方法。深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的學(xué)術(shù)作品需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新的思維視角和團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作。在專家評(píng)委的提問環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)如何快速抓住問題核心，用清晰的邏輯進(jìn)行專業(yè)回應(yīng)。這段經(jīng)歷不僅拓寬了學(xué)術(shù)視野，更對(duì)科技創(chuàng)新有了更深的理解，也堅(jiān)定了在專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深耕的決心。

趙育龍，男，漢族，2004年8月，共青團(tuán)員，軟件技術(shù)23級(jí)4班班長(zhǎng)。

      曾榮獲2024年河南省高等職業(yè)教育技能大賽“移動(dòng)應(yīng)用與開發(fā)”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)。第九屆華為ICT大賽省賽二等獎(jiǎng)，第八屆華為ICT大賽省賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，2024年度國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，2024年全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽校二等獎(jiǎng)，2024年軟件技術(shù)系三好學(xué)生，優(yōu)秀青鳥實(shí)習(xí)生。

趙育龍: 

     最直觀的感受就是，自己的能力確實(shí)得到了鍛煉。從一開始磕磕巴巴地介紹自己的項(xiàng)目，到后來能相對(duì)從容地回答評(píng)委老師各種“刁鉆”的問題，這種臨場(chǎng)應(yīng)變和表達(dá)能力的提升是實(shí)打?qū)嵉摹６遥瑸榱税秧?xiàng)目說明白，我得反復(fù)琢磨，不斷優(yōu)化，這個(gè)過程也讓我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有了更深的理解，知道怎么把學(xué)的東西用活。以前總覺得比賽就是競(jìng)爭(zhēng)，但“挑戰(zhàn)杯”讓我感覺，它更像一個(gè)大型的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。除了能看到各種腦洞大開的創(chuàng)新點(diǎn)子，還能接觸到不同學(xué)科的思維方式。總的來說，這次“挑戰(zhàn)杯”對(duì)我來說，不僅僅是一場(chǎng)比賽。它讓我更清楚地看到了自己的長(zhǎng)處和不足，也讓我有機(jī)會(huì)從別人身上學(xué)到很多東西，更讓我感受到和同伴們一起奮斗的力量，這種經(jīng)歷，挺寶貴的。